Исследовать - не мыслить по шаблону, не писать стандартно! Умейте видеть вокруг себя больше, чем можно заметить с первого взгляда. Учитесь наблюдать, фантазировать, сопоставлять факты. Тогда "обжигание горшков" будет вам по плечу.

четверг, 20 мая 2010 г.

Защита работ

Я опубликовала шаблон презентации для защиты исследовательских работ. К 24.05, понедельник презентации просмотрю в классе. Защита 26.05 по разным кабинетам. Те, кто со мной уезжают на КЕАТ, защита 25.05 во время урока литературы.

Презентация.

Образец презентации для защиты исследовательских проектов.

вторник, 11 мая 2010 г.

Группа "Ижица". Заключительный этап.

План выступления перед комиссией। Условное обозначение: А(Антон), Э(Эвелин)
А: Здраствуйте, уважаемая комиссия! Мы хотим представить вашему вниманию исследовательскую работу на тему:"Разговорная речь в повседневной жизни" по дисциплине Русский язык। В чем состоял смысл подготовительного этапа?
Э: Мы узнали, что выбрали одну тему и нам предложили работать в группе। Мы согласились। Затем надо было придумать название команды। Мы назвали нашу команду "Ижица"। Что такое ижица?
А: Ижица - это последняя буква старославянского алфавита। В древнерусских словах встречалась довольно редко। Если эта буква стояла в начале слова, то читалась как длинное И। Когда она стоит в середине слова и над ней стоит особый знак, её читали как В। Во время изменения алфавита ижицу устранили, объединили с И। Какая работа была проведена во время первого этапа?
Э: Сначала надо было объяснить, почему мы выбрали именно эту тему, затем сделать наброски, где и как мы будем работать по этой теме। И наконец составить словарик по наброскам। Какие выводы были сделаны во время первого этапа?
А: Разговорная речь в повседневной жизни - очень объёмная и сложная, но интересная и познавательная। Давайте опишем второй этап।
Э: Во втором этапе мы создали кластер, и написали к нему примечание। В кластере мы показали направления работы по этой теме। Какие важные моменты мы подчеркнули во втором этапе?
А: Тему исследования мы разделили на шесть групп: Речь людей между собой, Разговорная речь людей 19-го века, Речь в компьютере, Радиовещание, Театр, Телевидение। Каждую из этих тем мы объяснили। Далее Эвелин расскажет про третий этап работы।
Э: В третьем этапе мы сделали опросник и опросили несколько человек। Затем по результатам опроса было написано эссе। Антон, расскажи подробнее об эссе।
А: Почти все участники опроса признали, что люди, жившие в 19-ом веке, общались культурнее, чем в наше время।Нашим современникам нужно как следует поработать над своей речью। Анкеты показали, что посещение театра незначительно влияет на культуру общения.А зря!
Э: Собеседникам следовало бы общаться вежливо, с пониманием и уважением।Какая важная вещь в общении, и как редко мы о ней вспоминаем। Как мы делали четвёртый этап?
А: Четвёртый этап самый бурный и плодотворный। Мы иследовали речь окружающих в разных местах। Подумаем над выводами четвёртого этапа।
Э: Сначала мы хотим рассказать про краткий экскурс в историю। В разговорной речи 19-го века выделилось четыре особенности: употребление старинных слов и форм слов, особые слова и конструкции, неполногласие, огромное количество слов, взятых из французского языка।
А: Замечание:
среди простого населения в то время не была распространена, французские слова использовались в разговорной речи дворянами।
Э: Был проведен анализ газеты।
Мы увидим различные жанры и формы. Большое место занимает научно-публицистический стиль, который описывает различные материалы о текущих событиях, публикуются различные официальные сообщения государственных органов, хроника, репортажи, факты, даётся их оценка, освещаются политические проблемы. В печатных изданиях всегда интеллектуальная, грамотная, познавательная, выразительная, лаконичная речь। Правильно построены и сформулированы предложения, нет лишних слов। Антон расскажет о речи в школе и дома।
А:
Речь в школе – это повседневная речь, которую используем ежедневно для общения друг с другом. Она лишена художественных образов, описаний, метафор, фразеологизмов и других поэтических приёмов. В ней встречается молодёжный сленг (клёво – здорово), слова взятые из других иностранных языков (хай – привет), слова «паразиты» (ну, в общем), сокращенные слова, используются прозвища। Речь эмоциональная и свободная.
Э: Работа была очень интересная и трудная।
А: Мы готовы и дальше изучать, работать и исследовать। Спасибо за внимание.

среда, 5 мая 2010 г.

4этап


Наша команда составила опросник по теме "Если вам читать придется" Детство в рассказах эстонских писателей. Опросник можете пройти ЗДЕСЬ

Этим опросником мы хотели узнать сколько людей читают эстонскую и русскую литературу и какая у них самая любимая книга или поэт. Наш опросник "Если вам читать придется" Детство в рассказах эстонских писателей и мы сейчас расскажем какие выводы мы сделали.
☀ ЛИТЕРАТУРНОЕ РАССЛЕДОВАНИЕ
☀Авторы:Артур Куликов и Александр Боровков.

☀Четвёртый этап и опросник был создан с 04.05-05.05

☀Цель: узнать что из литературы больше читают.

В нашем опроснике приняло 6 человек которым было от 12-13 лет. Опросник содержал 10 вопросов из эстонской и русской литературы.
Наша группа узнала дети предпочитают русская литература.И из русской литературы большинство знает "Три толстяка", а из поэтов Пушкина, Лермонтова и Гоголя.
Чаше всего дети читают книги в библиотеке и дома ,и чаше всего они выбирают жанр романы.
В опроснике было задание поставить оценку эстонской литературе и часто повторяемая оценка была 3 по пяти бальной шкале. (Вывод вродебы ясен)
ВЫВОДЫ:
1.Детям больше нравится читать русскую литературу чем эстонскую.
2.Представленные в опроснике поэты дети знали только русских.
3.У каждого человека свой взгляд на литературу.
Кстати был ещё такой вопрос:Как тебе опросник? и большенство ответело что им понравился наш опросник!!!

понедельник, 3 мая 2010 г.

Команда "Шоколад". 4 этап.

  • Название: Разговорная речь в повседневной жизни.
  • Задачи опроса: мы хотели узнать способы общения разных людей.
  • Авторы: Клементьева Анна-Мария, Клишова Татьяна 6а класс.
  • Дата и место: 30.03.2010 на блоге.
  • Наш опросник можно найти здесь.
  • Нашу таблицу можно найти здесь.

Комментарии и выводы.

-В опросе принимало участие 7 учеников.

-Опрос содержал 7 вопросов, касающихся темы "разговорная речь в повседневной жизни".

-Как показал анализ результатов опроса больше всего используют разговорную речь.

-Не было забраковано ни одного ответа.

-Наиболее часто участники выбирают вариант ответа разговорную, что говорит о том, что в мире используется больше разговорная речь, чем литературная, например, научная.

-Меньше всего участников выбрало вариант ответа больше детскую, что свидетельствует о том, что детской речью разговаривают только малыши.

-Никто из участников не выбрал вариант ответа научную, из чего можно сделать вывод, что на научном языке разговаривают только врачи и т.д.

Основные выводы:

-В результате анализа можно сделать выводы:

1.Чаще всего используется разговорная речь.

2.Реже всего используется научная речь.

3.Чаще всего подростки разговаривают на темы: развлечения и проблемы.

4 этап. Группа "ИССЛЕДОВАТЕЛИ"

Мы работаем над проектом "От сказки к сказки". Нашей целью было выяснит, чем сказки русских писателей похожи и чем отличаются от сказок эстонских писателей.

*Авторы: Сергей Шувалов и Даниил Шевцов
*Опросник был создан: 28 марта, 2010 года в 20:00
*Наш опросник прошли 10 человек
*наш опросник вы можете найти тут
*В нашем опроснике 9 вопросов о том, какие книги вы читаете и как часто.

-Как показал анализ опроса детям нравиться читать книги, но не всем.

-Не было забраковано не одного ответа.

-Наиболее часто участники опроса выбирают вариант жанр фантастика, это говорит о том что им нравиться читать фантастику।

-Меньше всего участников выбрали вариант ответа чтение книг на иностранном языке, что свидетельствует о том что детям нравиться читать книги на родном языке

-Никто из участников не выбрал вариант ответа чтение книг в гостях. Это говорит о том что дети читают дома, в библиотеке... , но не в гостях.

*В результате анализа можно сделать выводы:
1. Детям нравиться читать книги, особенно жанр фантастика.
2. Ребятам больше нравиться читать книги на их родном языке.
3. Если выбирать между чтением книг и гулянием с друзьями в парке, то в основном дети предпочитают пойти по гулять.

пятница, 30 апреля 2010 г.

Группа "Тутти-Фрутти".4 Этап

Мы работаем над проектом "Книжный магазин". Нашей целью было выяснить, какие же книги предлагают детям в книжных магазинах.

*Авторы: Настя Новосельцева и Аня Гайфуллина
*Опросник был создан: 29 марта, 2010 года в 21:00
*Наш опросник мы попросили пройти наших знакомых и друзей
*Он был пройден 5 людьми.
* Наш опросник вы можете увидеть тут.
*Наш опросник содержал в себе 13 вопросов о том, какие жанры книг более популярны в Эстонии.


Наиболее часто участники опроса выбирали вариант ответа, который показывает как часто дети читают. По результатам вопроса детям нравится читать, но не всем.

По ответам было понятно, что все те, кто ответил на наш опросник, обычно читают только дома.
В основном, дети любят читать фантастику и романы.
По результатам на вопрос " Сколько вы читаете в день?", мы выяснили что дети читают в день не более часа, хотя некоторые читают и более часа.
В основном, люди берут книги из библиотеки, книжного магазина или дома
Конечно, любому человеку нравится читать в тишине и наши участники опросника ответили также.
Наиболее интересные ответы были на вопрос "Каких писателей вам нравится больше читать?" Нашим друзьям и знакомым нравится больше читать современных и зарубежных писателей.
Меньше всего участников выбрали вариант ответа на вопрос, который говорит, что вы чаще всего читаете? И ответ был, что дети чеще всего читают журналы. Это говорит нам о том, что по мнению детей в журналах находится более интереснаяинформация, чем в книгах
По ответам нашеко опросника мы узнали что дети очень редко покупают книги через интернет или интернет-магазин.
Выводы которые мы сделали:
★ В основном, все дети любят читать, и как нам кажется, это очень хорошо.
★ Нам показалось, что дети мало времени уделяют чтению.
★ Дети читают не только то что задано в школе, но и то, что им нравится.

среда, 28 апреля 2010 г.

воскресенье, 25 апреля 2010 г.

Группа Кпучино. 4 Этап

     Мы работаем над проектом "Книжный магазин. Какие книги предлагают детям". Наша цель была выяснить, какие книги предлогают детям в книжных магазинах.
*Авторы: Татьяна Кривобокова и Дарья Балюра
*Опросник был создан: 17.00, 29.03.2010
*Ссылка на опросник
*Опросник подходит для любого возраста, но заполняли подростки в возрасте от 12 до 15 лет.
*Наш опросник прошли 21 человек.
*Опросник содержит 12 вопросов по оформлению и категориям выбираемых человеком книг.
*После подведения анализа результатов опроса мы выяснили, что большая часть людей, которая прошла опрос, выбирает фантастику.
*Наиболее часто выбираемым ответом стал ответ, который говорит, что книги помогают улучшать грамотность. Из этого можно сделать вывод, что книги люди читают не только потому, что им нравиться читать, но и потому, что им это помогает в учёбе.
*Самым менее выбираемым ответом стал ответ, который говорит, что люди не считают книги октуальными в наше время. Из этого можно сделать вывод, что большая часть людей всё же читает книги.
*Каждый вариант ответа был выбран хотя бы один раз.
*2 ответа было заблокировано из-за того, что отеты были не по теме.
*Наиболее интересным ответом был ответ на вопрос:

"На что вы в первую очередь обращаете внимания при выборе книги?"
Обложка (5 человек), краткое содержание (3 человека), автор (5 человек), тираж (4 человека), другое (4 человека).
*В результате анализа можно сделать выводы:
1.  Больше читают книги фантостические, чем книги основанные на реальных событиях.
2.  В наше время книги считаются актуальными и часто книги  являются важней компьютера.
3. Книги важная вещь в жизни человека, которая помогат улучшению грамотности, учёбе, и из них можно получить новую для человека информацию.

4 этап

Наша таблица по заданным вопросам находиться здесь

Опросник "Как вы относитесь к чтению?"
У нас проект под названием "Исследование книжного магазина". Мы должны были узнать, какой жанр книг больше нравится читать молодёжи, сколько времени в день они уделяют чтении, где берут книги и, как они считают помогут ли им книги в будущем.

✿ Авторы: Алина Семёнова и Валерия Башкатова.
✿ Опросник был создан 29 марта, в 19:30. Опросник проводился в Интернете.
✿ Опросник был разослан всем контактам в "Скайпе", которые Он-лайн.
✿ Он был пройден 11 людьми.
✿ Опрос содержал 6 вопросов, касающихся жанров книг, которых больше всего покупают и какие жанры предпочитают.
✿ Как показал опросник, дети любят читать, но не очень.
✿ Не было ни одного забракованного ответа.
✿ Наиболее часто участники выбирают вариант ответа, который показывает, какой жанр книги нравится им читать. И посмотрев на ответы, можно сказать, что более предпочитаемый жанр - это фантастика.
✿ Меньше всего участников выбрали вариант ответа нет, когда их спрашивали о том, как они думают помогут ли им книги в будущем. Из этого можно сделать вывод, что книги помогают в будущем.
✿ Никто из участников не выбрал ответ, что он читает по дороге домой (из дома), из этого следует, что читать и при этом идти (или ехать в автобусе) не удобно.
✿ Наиболее интересные ответы были на вопрос "Где вы берёте книги?".Библиотечные книги берут только 4 человека;Покупают книги тоже только 4 человека;Берут у друзей всего лишь 3 человека.
Выводы, которые мы сделали:
✿ Это очень хорошо, что большинство опрошенных любит читать.
✿ Нам нравится, что участники осознают, что книги прочитанные ими, помогут им в будущем.
✿ Книги читают по своей воле, а не когда задают.

Группа БЭМС.

Нашу таблицу можно посмотреть здесь http://docs.google.com/View?id=d7nffx7_67cqr6xxdw

Мы работаем над проектом "Если вам читать придется" Детство в рассказах эстонских и русских писателей.
Наша задача была выяснить, что детям больше нравится читать, сколько времени занимает прочитать один рассказ и узнать больше о русских и эстонских рассказах.

  1. Авторы: Ника Карабельская, Алина Каспер.
  2. Опросник был создан в 12.00, 23.03.2010, проводился в Интернете.
  3. Опросник проходили ученики возраста от 10 лет до 14 лет.
  4. Опросник высылылся на электроные почты и выставлялся на блог http://www.ikauts.blogspot.com .
  5. Опросник прошли 18 учеников.


Опрос содержал 10 вопросов по поводу эстонских и русских рассказов в которых рассказывалось о детстве разных детей.

Как показал анализ результатов опроса детям из русских семей не очень нравятся эстонские рассказы на эстонском языке.

Наиболее часто участники опроса выбирали вариант ответа, который показывает какие рассказы нравятся детям. Посмотрев ответы можно сказать, что детям нравится читать рассказы русской литературы.

Меньше всего участников выбрали вариант ответа, который говорит, что после того как ребёнок прочитал рассказ он находит главную мысль. Это показывает, что детям больше нравится обсуждать с тем кто уже прочитал этот рассказ ( потому что этот вариант выбрало самое большое количество детей).

Наиболее интересные ответы были: на вопрос <Какой характер обычно бывает у главного героя, прочитанного вами расказа?> Ответы: они обычно дружелюбные(5 чел.)Они обычно добрые.(3чел.).Они обычно целеустремленные (4 чел.). Они беззаботные(6чел.).

Мы сделали много выводов, но мы хотим вам показать самые важные.

  1. На самом деле детям не очень то нравится вообще читать, а что можно сказать о рассказах , что дети больше любят читать русские рассказы.
  2. Нашим одноклассникам, что интересно, нравится читать эстонские рассказы на русском языке, но не на эстонском.
  3. Нам нравится что дети понимают что эстонская литература немного отстала от русской поэтому они предпочитают зарубежную и русскую литературу.

понедельник, 19 апреля 2010 г.

Подытожим деятельность.

Ззаполните рабочий лист с таблицей (из трех столбцов):

1. Что я знал о предмете исследования?
2. Что я хотел узнать? (Вопросы, которые я поставил)
3. Что я узнал в результате?*
Задание 2

Выводы по результатам опросов

- Заголовок
- Название,
- Цель (задачи) опроса
- Авторы опроса (Фамилия, имя, класс)
- Дата и место проведения
- Краткая характеристика целевой группы (ученики, учителя,
родители).
- Если опрос проводился на блоге (указать их URL адрес/адреса), если
с помощью рассылки - указать ее адес.

Комментарии и выводы
Языковые конструкции для комментирования:

- В опросе приняло участие ... учеников (учителей)
- Опрос содержал (указать количество) вопросов, касающихся...
- Как показал анализ результатов опроса... (анализ проблем организации и
проведения опроса: охотно ли отвечала группа, были ли проблемы со
сроками и способом проведения и т.д.)
- Сколько ответов забраковано (причина? например: ответы не по делу,
спам, ответы, содержащие ненормативную лексику)
- Наиболее часто участники опроса выбирают вариант ответа... , что
говорит о ....
- Меньше всего участников выбрали ..... вариант ответа, что
свидетельствует
- Никто из участников не выбрал .... вариант ответа, из чего можно
сделать вывод...

- Наиболее интересные ответы: (можно привести несколько ответов)
Основные выводы:

- В результате анализа можно сделать выводы:

1.
2.
3.

воскресенье, 18 апреля 2010 г.

группа Ижица, вывод по разговорной речи в школе и дома, а также анализ газеты made by Evi

В нашем современном мире огромная роль отводится газетам, журналам и другим видам периодической печати. Если проанализировать современную газету, стиль, который используется, мы увидим различные жанры и формы. Большое место занимает научно-публицистический стиль, который описывает различные материалы о текущих событиях, публикуются различные официальные сообщения государственных органов, хроника, репортажи, факты, даётся их оценка, освещаются политические проблемы. В печатных изданиях всегда интеллектуальная, грамотная, познавательная, выразительная, лаконичная речь. Правильно построены и сформулированы предложения, нет лишних слов. В газетных статьях мы не встретим поэтических описаний, художественных образов. Всё чётко, конкретно, ясно.

Речь в школе – это повседневная речь, которую используем ежедневно для общения друг с другом. Она лишена художественных образов, описаний, метафор, фразеологизмов и других поэтических приёмов. В ней встречается молодёжный сленг (клёво – здорово), слова взятые из других иностранных языков (хай – привет), слова «паразиты» (ну, в общем), сокращенные слова, используются прозвища. Речь эмоциональная и свободная.

Речь дома – это повседневная речь. В каждой семье своё общения и в зависимости от этого своя речь. Молодёжного сленга не встречается, т.к. идёт общение со взрослыми. Употребляются те слова, которые приняты в семье, а каждая семья индивидуальна.


среда, 14 апреля 2010 г.

продолжение
4. Самое главное отличие разговорной речи 19- го века от речи наших дней употребление старинных слов и форм слов.Обычно эти слова обозначают предметы и понятия, которые уже не используются в наше время.Такие слова принято называть АРХАИЗМЫ. Для нахождения примеров архаизмов обращаемся к произведениям писателей-классиков...
фероньерка - это украшение с драгоценными камнями, надеваемое на лоб.
роброн - старинное женское платье с очень широкой колоколообразной юбкой на кринолине.
вензель - золотой, осыпанный бриллиантами знак, выдававшийся в награду рейлинам.
комендант - командир гарнизона крепости.
словарь слов серебрянного века :
конец