Команда "Шоколад". 4 этап.

• Название: Разговорная речь в повседневной жизни.
• Задачи опроса: мы хотели узнать способы общения разных людей.
• Авторы: Клементьева Анна-Мария, Клишова Татьяна 6а класс.
• Дата и место: 30.03.2010 на блоге.
• Наш опросник можно найти здесь.
• Нашу таблицу можно найти здесь.

Комментарии и выводы.

-В опросе принимало участие 7 учеников.

-Опрос содержал 7 вопросов, касающихся темы "разговорная речь в повседневной жизни".

-Как показал анализ результатов опроса больше всего используют разговорную речь.

-Не было забраковано ни одного ответа.

-Наиболее часто участники выбирают вариант ответа разговорную, что говорит о том, что в мире используется больше разговорная речь, чем литературная, например, научная.

-Меньше всего участников выбрало вариант ответа больше детскую, что свидетельствует о том, что детской речью разговаривают только малыши.

-Никто из участников не выбрал вариант ответа научную, из чего можно сделать вывод, что на научном языке разговаривают только врачи и т.д.

Основные выводы:

-В результате анализа можно сделать выводы:

1.Чаще всего используется разговорная речь.

2.Реже всего используется научная речь.

3.Чаще всего подростки разговаривают на темы: развлечения и проблемы.

2 этап команда "шоколад"

Наша команда выбрала несколько различных частей для того, чтобы рассказать вам о разговорной речи из повседневной жизни.

*речь между детьми

*телевидение

*разговоры по интернету

*литературный язык

Речь между детьми:

Дети разговаривают используют свой сленг. Например: вместо слово хорошо используют слово клёво, мальчика могут назвать пацан...

Развитие речи определяется потребностью ребенка в общении. На протяжении всего детства ребенок интенсивно осваивает речь. Развивающаяся речь еще не отделена от неречевого поведения, т. е. ситуативна: она может быть понята только с учетом ситуации, в которую включен ребенок. Особенность ситуативной речи — в ее изобразительном характере. Ребенок больше изображает, чем высказывает. Он широко использует мимику, пантомиму, жесты, интонацию и другие выразительные средства. Позднее, когда перед ребенком встает новая задача: говорить о предмете, находящемся за пределами непосредственной ситуации, в которой он находится, так, чтобы его понял любой слушатель, — он овладевает формой речи, целиком понятной из ее контекста.

Телевизионная речь:

Речь - сложная система навыков.

В телевидении дикторы используют грамотную литературную речь.

Оно может учить и просвещать, и даже вдохновлять, но только до тех пор, пока люди будут использовать его соответствующим образом. В противном случае — это не более, чем ящик с проводами и лампочками. Каждый человек имеет право смотреть телевизор и слушать телевизионную речь. На каждом канале есть свой диктор, он говорит на своем языке и использует свою грамотную речь.

Разговорная речь по интернету:

Разговорная речь по интернету бывает разная. Все люди, которые пользуются интернетом придумывают разные слова, значки, чтобы передавать свои ощущения эмоции в проведенном разговоре. Как правильно люди старшего возраста говорят на более культурном языке, и стараются писать грамотно, так как дети когда пишут, они не замечают сколько они делают ошибок в своих словах, как они выражаются культурно или нет. Дети, как и взрослые, часто ипользуют не цензурную речь.

Литературный язык:

Литературная речь - речь, без которой нельзя обойтись ни в одной телепередачи, радио, газете, журнале, книге и т.д. Литературная речь нужна для того, чтобы язык не засоряли, не искажали и донесли до следущего поколения .

ссылки где взята информация : речь между детьми

Задание 1. Команда "Шоколад"

Почему мы выбрали эту тему.
Мы выбрали тему "Разговорная речь в повседневной жизни", потому что для нас важно какая речь используется в повседневной жизни. Со временем становится всё больше и больше новых слов. В работе, которую мы будем исследовать, напишем то, о чём мы узнали.
Немного терминов:
Речь - это вид коммуникативной деятельности человека. В процессе речи человек использует средства одного или нескольких языков для общения с другими людьми. Речь как процесс подразделяется на речевую деятельность и речевой акт; как результат процесса рассматриваются речевые произведения.

Слова - это основная структурная единица языка. Главная функция слова – обозначение предметов, их свойств, отношений, явлений и т.д. В каждом языкеслово несет свои грамматические, фонетические и семантические признаки.

Литературный язык - наддиалектная подсистема (форма существования) национального языка, которая характеризуется такими чертами, как нормативность, кодифицированность, полифункциональность, стилистическая дифференцированность, высокий социальный престиж в среде носителей данного национального языка. Литературный язык является основным средством, обслуживающим коммуникативные потребности общества; он противопоставлен некодифицированным подсистемам национального языка – территориальным диалектам, городским койне (городскому просторечию), профессиональным и социальным жаргонам.

Дальше.

Ссылки:

Разговорная речь.